INSTITUCIÓN
EDUCATIVA LICEO CARMELO PERCY VERGARA DE COROZAL
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Título del proyecto: MEJOREMOS NUESTRA SALUD
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Periodo académico: 4
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Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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Asignatura (si aplica): Biología
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Duración en horas de clase: 40 horas semestral
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Docente o docentes: Jorge Luis Merlano Porto,
Marlene Isabel Olivera de Estrada, Oscar Eraldis Cárdenas Vides.
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Estándar o estándares curriculares que se van a
lograr:
·
Establezco relaciones entre
transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control
·
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y explico el uso de las Ciencias Naturales en su
desarrollo
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Desempeños (Evidencias):
·
Encuesta de caracterización
de las enfermedades más comunes que padecen los estudiantes entre 4 y 12 años
de la Institución Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara
·
Diseño y elaboración de una
cartilla sobre la prevención y cuidado de las enfermedades más comunes que
afectan a los estudiantes entre 4 y 12 años de la Institución Educativa.
·
Foro de socialización sobre
las enfermedades más comunes detectadas
en los estudiantes
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Problema o problemas del contexto:
¿Qué tipo de enfermedades afectan la salud de los
estudiantes entre las edades de 4 y 12 años de la Institución Educativa Liceo
Carmelo Percy Vergara de Corozal y del sector?
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Actividad
1. ANÁLISIS DE SABERES PREVIOS: PRUEBA DIAGNÓSTICA Duración: 10 horas
Pasos:
1.
Formulación y elaboración de
preguntas tipo 1 por parte del docente
2.
Aplicación de la prueba
diagnóstica a los estudiantes grado 6° de la institución
3.
Recolección, tabulación y
análisis de la prueba
4.
Socialización de datos
recolectados a través de mesa redonda
Actividad 2. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: APROPIACIÓN CONCEPTUAL Duración:
10 horas
Pasos:
1.
Preparación y explicación por
parte del profesor sobre el desarrollo de una guía didáctica, en la que se
aborden los temas relacionados con: enfermedades (síntomas, causas,
consecuencias, tratamiento y prevención)
2.
Desarrollo de actividades de
consulta y apropiación del conocimiento: visitas a la biblioteca, consulta
internet, textos guías u otros medios de consulta.
3.
Socialización de la información
a través de diferentes técnicas de exposición (mesa redonda, debate,
sociodramas, conversatorios u otros)
Actividad 3. CONTEXTUALIZACIÓN Y ANÁLISIS DE CASOS REALES Duración:
5 horas
Pasos:
1.
Diseño y aplicación de encuesta
de caracterización de las enfermedades propias del entorno comunitario aplicada
por estudiantes a la comunidad.
2.
Recolección, tabulación y
análisis de la encuesta (diagnóstico)
3.
Análisis de casos reales por
estudiantes, docente y personal médico
Actividad 4. APLICACIÓN Duración: 10 horas
Pasos:
1.
Diseño y elaboración de una
cartilla sobre la prevención y cuidado de las enfermedades más comunes que
afectan a los estudiantes entre 4 y 12 años de la Institución Educativa.
2.
Presentación de la cartilla
ante miembros de la comunidad educativa
3.
Foro de socialización sobre las
enfermedades más comunes detectadas por
los estudiantes
4.
Campañas para la prevención de
enfermedades por estudiantes a través de material publicitario, sociodramas y
otros, dentro y fuera de la institución
5.
Jornada de vacunación y
prevención en alianzas con centros de salud del sector, secretaria de salud
municipal y empresas privadas.
Actividad 5. SOCIALIZACIÓN Duración:
5 horas.
Pasos:
1.
Publicación de los resultados
del proyecto en diversos medios: blog institucional, emisora local, periódico mural , comunicaciones a participantes
del proyecto y reunión de estudiantes
Instrumento de evaluación (anexe la rúbrica
para que el estudiante evalúe su aprendizaje):
RUBRICA SINTÉTICA
REFERENTES
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DESEMPEÑO SUPERIOR
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DESEMPEÑO ALTO
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DESEMPEÑO BÁSICO
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DESEMPEÑO BAJO
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Encuesta de caracterización de las enfermedades más
comunes que padecen los estudiantes entre 4 y 12 años de la comunidad.
.
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El estudiante aplicó la encuesta siguiendo los
requerimientos de diligenciamiento, haciendo uso adecuado del tiempo
estipulado para el número de encuestas asignadas y proporcionando la
inducción requerida a los participantes
Participa activamente en los procesos de tabulación de
los resultados y análisis de casos.
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El estudiante aplicó la encuesta siguiendo los
requerimientos de diligenciamiento, haciendo uso adecuado del tiempo
estipulado para el número de encuestas asignadas y proporcionando la
inducción requerida a los participantes
Poca participación en los procesos de tabulación y
análisis de casos.
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El estudiante aplicó la encuesta siguiendo los
requerimientos de diligenciamiento, haciendo uso adecuado del tiempo
estipulado para el número de encuestas asignadas y proporcionando la
inducción requerida a los participantes
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El estudiante aplicó la encuesta, pero se le
dificultó el uso adecuado del tiempo estipulado para el número
de encuestas asignadas y la orientación de las mismas.
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PONDERACIÓN: 10
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10
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8
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6
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4
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Foro de socialización sobre las enfermedades más comunes detectadas en los estudiantes
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El estudiante participó activamente en procesos de
organización, expresión de ideas claras del tema, planteamiento de
inquietudes en temas de discusión de diversos tópicos y mediación de los
participantes.
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El estudiante participó activamente en procesos de
organización, expresión de ideas claras del tema, planteamiento de
inquietudes en temas de discusión, mostrando dominio en un tema específico.
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El estudiante participó en solo algunas
intervenciones relacionadas al foro, mostrando claridad en las ideas planteadas.
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El estudiante participó en algunos tópicos de
discusión, pero sus aportes fueron poco significativos
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PONDERACIÓN: 10
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10
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8
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6
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4
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Diseño y elaboración de una cartilla sobre la
prevención y cuidado de las enfermedades más comunes que afectan a los
estudiantes entre 4 y 12 años de la Institución Educativa
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El estudiante presenta una propuesta de la cartilla,
atendiendo a los lineamientos trazados desde el contenido, forma,
estructuración, ortografía y presentación.
Aporta ideas para el diseño final de la cartilla.
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El estudiante presenta una propuesta de la cartilla,
atendiendo a los lineamientos trazados desde el contenido, forma, estructuración,
ortografía y presentación
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El estudiante presenta una propuesta de la cartilla,
atendiendo a algunos lineamientos trazados desde el contenido, forma,
estructuración, ortografía y presentación
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El estudiante presenta una propuesta inadecuada a los
lineamientos dados, tales como: errores ortográficos, fallas en la
presentación y pobreza de contenidos.
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PONDERACIÓN: 10
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10
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8
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6
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4
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AUTOEVALUACIÓN
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COEVALUACIÓN
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HETEROEVALUACIÓN
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Anexos (agregue las lecturas, informes,
manuales o links de internet que requieren los estudiantes para realizar las
actividades):
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